Aktywna tablica 2024

INFORMACJE OGÓLNE

1. TEMAT ZAJĘĆ

Dary jesieni.

2. ADRESAT ZAJĘĆ

Kl. III uczeń z autyzmem i niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym

3. ETAP EDUKACYJNY

I etap edukacyjny

4. MIEJSCE I CZAS REALIZACJI ZAJĘĆ

świetlica szkolna, planowany czas przebiegu zajęć 60 minut

5. CEL OGÓLNY (główny)

Usprawnianie ruchowe i psychoruchowe w zakresie motoryki małej i dużej, usprawnianie koordynacji wzrokowo – ruchowej, wzmacnianie wiary we własne siły i rozwijanie motywacji do pracy.

6. CELE OPERACYJNE (szczegółowe)

Rozumie i wykonuje polecenia prowadzącego, współdziała podczas wykonywania ćwiczeń, dłużej koncentruje się na wykonywanych działaniach, wymienia pory roku, rozpoznaje i nazywa dary jesieni, nazywa jesienne kolory, koloruje kredkami, wycina po wyznaczonej linii, segreguje dary jesieni, wrzuca orzechy do butelki, podnosi poczucie własnej wartości.

7. ŚRODKI DYDAKTYCZNE

- karty pracy

- kredki

- nożyczki

- klej w sztyfcie

- pojemniki (pudełka, plastikowa butelka)

- naturalne okazy (orzechy, liście, jabłka, marchew)

- SmartFloor – aktywna podłoga

8. ZASTOSOWANIE NARZĘDZI DO REALIZACJI ZAJĘĆ

jak wyżej

9. FORMY PRACY

- praca indywidualna

10. METODY/TECHNIKI PRACY

- elementy Metody Marianny i Christophera Knillów

- słowno – objaśniająca

- pokazu

- praktycznego działania

- ćwiczenia relaksujące

11. OPIS PRZEBIEGU ZAJĘĆ

I. Część – mobilizująco-organizacyjna

- powitanie ucznia, stworzenie miłej i przyjaznej atmosfery,

- rozmowa nawiązująca do aktualnej pory roku

- ćwiczenia z komentarzem wprowadzającym do tematu z wykorzystaniem elementów programu specjalnego Marianny i Christophera Knillów: „Świadomość ciała, kontakt i komunikacja”:

• Machanie rękoma – odlatujące ptaki

• Pocieranie dłoni – szumiące liście

• Otwieranie i zamykanie dłoni – zbieranie orzechów i wrzucanie do pudełka

• Klaskanie – padający deszcz

- „ Leniwa ósemka” Kinezjologii Edukacyjnej Pula Dennisona – wirowanie liści na wietrze (improwizacja ruchowa). Podążanie wzrokiem za liśćmi poruszanymi przez nauczyciela, kreślenie ręką dużej ósemki w powietrzu z jednoczesnym wodzeniem wzrokiem za trzymanym liściem

II. Część - intensywna praca rewalidacyjna

- wycinanie etykiet i wklejanie ich w odpowiednie miejsca

- kolorowanie obrazka według wzoru

- przeliczanie jabłek i gruszek, kolorowanie okienka z odpowiednią cyfrą

- zabawy manipulacyjne z materiałami naturalnymi:

• Nazywanie darów jesieni umieszczonych w oddzielnych pojemnikach (orzechy, jabłka, marchew)

• Przeliczanie wyjętych z pojemnika orzechów

• Wrzucanie orzechów do plastikowej butelki

• Potrząsanie butelką z orzechami i wsłuchiwanie się w wydobywany odgłos

III. Część – relaksacyjno-podsumowująca

- uporządkowanie miejsca pracy

- pochwała ucznia za pracę na zajęciach

- nagrodzenie zabawą ruchową z wykorzystaniem SmartFloor – aktywna podłoga

12. KOMPETENCJE KLUCZOWE KSZTAŁTOWANE NA LEKCJI

Porozumiewanie się w języku ojczystym

Kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo – techniczne

Kompetencje informatyczne

UWAGI O REALIZACJI

Scenariusz może być zmodyfikowany w czasie zajęć, ze względu na samopoczucie i możliwości psychofizyczne ucznia w danym dniu.